范世榮

在推動精緻化服務學習的實踐中，以「專業融入 × 社會參與」為核心架構，帶領學生走入偏鄉教育的最前線。以一學年規劃上下學期課程，讓學習設計具有高度的延續性與系統性。在上學期，先透過專業講師授課與偏鄉紀錄片探討，扎實學生的教案設計與國中小校園班級管理能力，更貼近偏鄉學校的需求。

為了讓學生順利轉換為「知識傳遞者」，親自參與各小組的討論，從水火箭、DNA 編繩到細胞黏土，逐一檢視教案的安全性與可行性。進入下學期實地教學時，更引導學生依據偏鄉學童的實際反應進行滾動式修正。面對教學現場的突發狀況，如器材故障或時間延遲，在第一時間輔導學生臨場應變。透過嚴謹的準備歷程及服務後的反思學習，學生不僅反思了城鄉資源落差，更在團隊協作中收穫了滿滿的成就感，完美體現了高等教育的社會實踐價值。